未成年人沉迷网络游戏,危害是什么

我们基本上都形成了共识:让未成年人沉迷于网络游戏是不好的。但不好的点到底在哪里,仅仅是沉迷吗?

我很想跟大家分享几年前我参加欧洲社会学年会的时候,有一个学者做的研究,很可惜,我忘了他的名字,但是他的几个结论我印象特别特别深刻。

他讲未成年人,尤其是很小年龄段的时候,网络游戏带来的第一个问题是网络世界提供了一个特别色彩丰富的世界,你会发现里面的颜色都是高饱和度的,当一个五六岁的孩子看到这样一个色彩高饱和度的世界的时候,你会发现他对外面的世界其实反倒会缺乏兴趣的,因为真实的生活很难创造一个像网络世界这样色彩丰富,高饱和度的,不断变化的,还能随处拿东西,让你视觉上有刺激的体验,然而这个在现实生活中是不可能的。

第二点危害,网络游戏会给未成年人,尤其是小年龄段的人,塑造一个权责特别不对等的世界:这个世界里我可以随便偷菜,我可以随便砍人,我做这些事情不需要承担任何责任。网络游戏世界,人的生命并没有那么宝贵,有的时候会有敌我的立场,你根本不需要去考虑他到底是什么样的具体的个体,如果孩子一直受到这种逻辑体系的影响,那么他到现实生活中,你要去让他承担责任,对他来讲反倒是有压力的。我们成年人玩游戏的时候,能去区别这是虚拟世界,真实世界不是这样子的,但如果一个很小的孩子,从小就一直花费大量的时间在游戏里面,花在这个虚拟的,权责不对等的这个世界里,你会发现他对于生命的尊重没有那么的明显,甚至你会发现他常常只在自己的立场:我们这个阵营都是好人,那剩下的就全是坏人,但是现实生活他不是那么的简单的,不是非黑即白的。虽然我们成年人能够有能力区分,但是少部分成年人,他好像一直处在网络游戏里,忘掉了我们在网络上出现的每一个人,不是你在游戏世界里出现的NPC,你每次骂我,我是疼痛的,你误解我,我也是很受伤的,即使我解释再三,我发现没人听我的解释,我也是极其沮丧的。

第三点也是最最重要的,为什么网络游戏能成瘾,是因为在设计游戏的时候有一个及时反馈成就机制,给你觉得很爽。可是现实生活中没有办法提供那么及时的反馈,你做任何一个工作,你会发现你可能前面几个月都是很抓狂的,在这个过程中很少会有人及时看到你做的好的地方,及时地给你反馈,在日常生活中就会觉得这个是特别痛苦,特别压抑的这件事情,而且觉得自己的才能被得到丧失,所以我们就会到网络世界去寻求这种及时的反馈。

那么对孩子来讲,如果你拿游戏和学习相比较,自然而然学习的反馈比较慢,而且就算一次考试考得好的也常常只有一两个人,剩下都觉得自己不好,那这个积极反馈又会比较少,所以我们的未成年人更容易沉迷在这个游戏世界里,理清了这3点,那你就会发现未成年人玩游戏是需要我们成年人去引导的,是不能放任的,因为放任的话,这个游戏的世界真的是会把我们的未成年人卷进去,让他没有力量去跳出来的。所以我是非常支持游戏产业和未成年人之间的关系非常需要我们做一些的管控和引导的。

但是,理解了这三点,我们也会发现,简单的把游戏看成是精神鸦片,洪水猛兽,直接让它解决掉,其实并不能解决问题。游戏是可以快乐的,游戏是可以放松的,这是人的需求,即使没有网络游戏,也会有别的东西去替代它,只有快乐才能替代快乐,我不做这个快乐放松的事情,我可以做另外一个快乐放松的事情。如果我们不让孩子玩游戏,我们在日常生活中要为他提供一个丰富的世界,让他可以参与到社会生活中,而不是把它看成什么都不懂的。我们大人说话你不要插嘴,你什么都不要参与。第二我们怎么让他更好理解权责力,怎么区分虚拟世界和真实世界。即使他不玩游戏,在互联网里面其他的领域也会出现这个问题,我们怎么去引导他,这也是我们家长需要去讨论的。第三个也是最最重要的,我们如何在日常生活中给到孩子及时的肯定,我们很多父母只看到孩子的缺点,每次都想着把孩子的缺点好像改正了,他就变好了,我们每次都觉得如果他不玩游戏了,他就会去学习了,实际上他不玩游戏,他也不会把这个事情放到学习上来的,不是说他不玩游戏了,他就下次学习成绩就蹭蹭蹭上来了,我们警觉掉了这些东西你就他就会变好,不一定的,我们得看到孩子的需求,我们在日常生活中如何给到孩子非常及时的肯定,怎么给到他积极的这样的一个感受,如何给他更多的成就感,这才是让孩子对现实生活产生更大的兴趣,不会沉迷于游戏的非常重要的一个基础。

(整理自沈奕斐 复旦大学社会学系副教授)

权责不对等这一点总结得很好

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相信决策者已经意识到这点带来的危机了